PSICOMOTRICIDAD POR RINCONES.

Al igual que al trabajo por rincones dentro de clase se le saca mucho provecho y es muy  motivador para nuestros alumnos/as, utilizar esta técnica para las sesiones de psicomotricidad es aún más divertido.

En este caso tenemos la oportunidad de fomentar la autonomía de los niños/as, en la relación con sus compañeros, el respeto a las normas del juego, la capacidad para organizarse dentro del mismo...
Dado que las rotaciones se suceden al igual que dentro del aula, los niños/as cambian solos de un juego a otro.
En este caso colocamos los aros de manera libre en uno de los rincones, en otro está la carpa de colores y un balón, el túnel y el  cuarto son las pelotas gigantes. De esta forma se intercalan juegos que requieren de un organización de grupos y otros que se realizan de forma individual.

Jugando con los materiales de deshecho

Los materiales de deshecho no pueden faltar en nuestro cole, pues nos ofrecen múltiples oportunidades para experimentar, jugar y disfrutar. En este caso la actividad consistía, en su primera parte, en el transporte de compañeros y compañeras metidos en cajas. Esta sencilla tarea les obliga a hacerse preguntas y actuar en consecuencia, a tomar decisiones sencillas para conseguir la finalidad que se les propone.  

La segunda parte de la actividad consistía en construir entre todos una torre gigante con las cajas. En este caso, tienen que ponerse de acuerdo en cómo colocar las cajas para que no se les vayan cayendo, o para que no se metan unas dentro de otras.

Dibujo de un modelo

El dibujo es una de las formas más naturales que tienen los niños de expresarse. Debemos darles la oportunidad de experimentar el dibujo en todas sus formas; en este caso teníamos una modelo muy conocida por nosotros (jiji). La bautizamos como María, entre todos fuimos encontrando las letras que componen su nombre y acto seguido la dibujamos, con resultados estupendos, de los cuáles podemos ver algunos ejemplos cómo estos.

Juegos de elaboración propia de nuestra aula.

Estos juegos los vamos introduciendo en el aula de manera progresiva. Y, dependiendo de su finalidad, los ubicamos en un rincón determinado u otro.

El primer juego que introducimos es el de "Las pizarras de nombres". El objetivo es que el hecho de escribir su nombre se convierta en un juego que les motive. Además, no sólo escriben su nombre sino que muchos de ellos se interesan por los nombres de sus compañeras/os y también los aprenden. Para los niños que tienen una mayor facilidad de aprendizaje, en cuanto a la lecto-escritura se refiere, ponemos otras pizarras con palabras sencillas y cercanas a su realidad, acompañadas por un dibujo. De tal forma que aprenden a escribir palabras como "sol", "casa", etc.

El segundo juego que introducimos es el de "Las carreras de peces de colores". Con él se inician en los juegos reglados. A la vez de identificar los diferentes colores, están utilizando el conteo no sólo de uno en uno, sino también de dos en dos, pues cuando les toca un color diferente del suyo, avanzan una sóla casilla; pero cuando les toca su mismo color, avanzan dos casillas.

PRESENTACIÓN DE NUESTROS RINCONES.

Nuestros rincones están diseñados para ser espacios motivadores e interesantes para los alumnos/as. En ellos pueden encontrar diversidad de materiales y juguetes con los que dejar volar su imaginación y desarrollar diversas habilidades y destrezas. Todos los días los niños/as disfrutan juntos y de forma colectiva del rincón del descanso.

El resto de los rincones se utilizan en la segunda parte de la mañana y se accede a ellos en pequeños grupos haciendo una rotación, es decir cada grupo pasa por dos rincones ese mismo día y al día siguiente pasará por los dos rincones restantes.

Rincón de los libros.

Rincón de los muñecos.

Rincón de los dibujos.

Rincón de las construcciones.

Además del juego libre estos rincones nos permiten trabajar con los niños/as actividades que requieren de una atención más individualizada, puesto que nos permiten dedicar un espacio y un tiempo sólo a un pequeño grupo de ellos, que solemos aprovechar para introducir nuevos conceptos y juegos educativos.